🌏 外国籍児童・生徒と接する教育関係者のためのセミナー（全3回・受講料無料）
外国にルーツを持つ児童・生徒への理解を深め、教育現場での支援方法を学ぶセミナーを開催します。教育現場で今求められている「ことばの支援」や「異文化対応」の専門知識を、第一線で活躍する講師から学べる貴重な機会です。
すべての回にオンライン参加可能・資料提供あり・受講料無料です。


🧑‍🏫 対象
教員（小中高・特別支援含む）
支援員・スクールカウンセラー・通訳等
教育実習生・教職課程履修中の学生
教育に関心のある方、地域支援者 など


🔶 こんな課題はありませんか？
外国ルーツの児童生徒に「どう関わればいいのか」わからない
学習面や進路で困っている生徒をサポートしたい
異文化に対して苦手意識がある
「ことばのヤングケアラー」など、見えにくい困難に気づきたい
現場の課題に向き合う教育者や支援者にこそ、今、必要なセミナーです。


📅 セミナー日程・テーマ・申し込み
第1回｜2025年5月31日（土）10:30〜13:00
テーマ：生活言語と学習言語
ゲスト講師：竹内 愛 氏（共愛学園前橋国際大学 教授）
▶ 第1回申し込みフォームはこちら


第2回｜2025年8月2日（土）10:30〜13:00
テーマ：文化的背景と社会ルール
ゲスト講師：山田 文乃 氏（NPO法人IKUNO・多文化ふらっと）
※2025年7月1日以降予約開始。
▶ 第2回申し込みフォームはこちら


第3回｜2025年10月18日（土）10:30〜13:00
テーマ：異文化適応力の向上
ゲスト講師：西舘 崇 氏（共愛学園前橋国際大学 教授）
※2025年9月1日以降予約開始。
▶ 第3回申し込みフォームはこちら


🏫 会場・配信形式
会場：太田フレックス高校（一号館一階ホール）
定員：各回30〜50名（会場）＋ オンライン（ZOOM 最大200名）
参加費：無料



🕘 当日のタイムスケジュール
時間帯
内容
9:30〜
受付開始
10:30〜
全体説明（セミナーの趣旨と流れ）
10:45〜
メイン講演（45分＋質疑15分）
11:45〜
休憩
12:00〜
グループワーク（実践的な支援方法を考える）
13:00〜
終了・交流会（自由参加）



📩 お問い合わせ
メール：info@tomokura.jp
主催：NPO法人ともくら（前橋市）



🧠 なぜ今このセミナーが必要なのか？

現在、日本の学校現場には外国にルーツを持つ児童・生徒が年々増加しています。
とくに地方都市や中小規模の自治体では、外国籍の子どもへの対応ノウハウが不足しており、学習の遅れや進路の不安、言葉の壁から来る孤立など、深刻な課題が浮かび上がっています。
また、**「ことばのヤングケアラー」**と呼ばれる、家族の通訳・支援を担う子どもたちへの支援体制も整っていないのが現状です。
本セミナーでは、これらの教育課題に対応するために、以下の力を育むことを目的としています：
多文化共生教育の実践的スキル
異文化適応力と理解力の向上
生活言語と学習言語の違いを踏まえた支援法
学校現場で役立つ多言語・多文化対応の知見
「外国ルーツの子どもたちを孤立させない」「すべての子どもが学べる環境を整える」ために、多文化共生を基盤にした教育実践が求められています。

🌏 外国籍児童・生徒と接する教育関係者のためのセミナー（全3回・受講料無料）
外国にルーツを持つ児童・生徒への理解を深め、教育現場での支援方法を学ぶセミナーを開催します。教育現場で今求められている「ことばの支援」や「異文化対応」の専門知識を、第一線で活躍する講師から学べる貴重な機会です。
すべての回にオンライン参加可能・資料提供あり・受講料無料です。


🧑‍🏫 対象
教員（小中高・特別支援含む）
支援員・スクールカウンセラー・通訳等
教育実習生・教職課程履修中の学生
教育に関心のある方、地域支援者 など


🔶 こんな課題はありませんか？
外国ルーツの児童生徒に「どう関わればいいのか」わからない
学習面や進路で困っている生徒をサポートしたい
異文化に対して苦手意識がある
「ことばのヤングケアラー」など、見えにくい困難に気づきたい
現場の課題に向き合う教育者や支援者にこそ、今、必要なセミナーです。


📅 セミナー日程・テーマ・申し込み
第1回｜2025年5月31日（土）10:30〜13:00
テーマ：生活言語と学習言語
ゲスト講師：竹内 愛 氏（共愛学園前橋国際大学 教授）
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第2回｜2025年8月2日（土）10:30〜13:00
テーマ：文化的背景と社会ルール
ゲスト講師：山田 文乃 氏（NPO法人IKUNO・多文化ふらっと）
※2025年7月1日以降予約開始。
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第3回｜2025年10月18日（土）10:30〜13:00
テーマ：異文化適応力の向上
ゲスト講師：西舘 崇 氏（共愛学園前橋国際大学 教授）
※2025年9月1日以降予約開始。
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🏫 会場・配信形式
会場：太田フレックス高校（一号館一階ホール）
定員：各回30〜50名（会場）＋ オンライン（ZOOM 最大200名）
参加費：無料



🕘 当日のタイムスケジュール
時間帯
内容
9:30〜
受付開始
10:30〜
全体説明（セミナーの趣旨と流れ）
10:45〜
メイン講演（45分＋質疑15分）
11:45〜
休憩
12:00〜
グループワーク（実践的な支援方法を考える）
13:00〜
終了・交流会（自由参加）



📩 お問い合わせ
メール：info@tomokura.jp
主催：NPO法人ともくら（前橋市）



🧠 なぜ今このセミナーが必要なのか？

現在、日本の学校現場には外国にルーツを持つ児童・生徒が年々増加しています。
とくに地方都市や中小規模の自治体では、外国籍の子どもへの対応ノウハウが不足しており、学習の遅れや進路の不安、言葉の壁から来る孤立など、深刻な課題が浮かび上がっています。
また、**「ことばのヤングケアラー」**と呼ばれる、家族の通訳・支援を担う子どもたちへの支援体制も整っていないのが現状です。
本セミナーでは、これらの教育課題に対応するために、以下の力を育むことを目的としています：
多文化共生教育の実践的スキル
異文化適応力と理解力の向上
生活言語と学習言語の違いを踏まえた支援法
学校現場で役立つ多言語・多文化対応の知見
「外国ルーツの子どもたちを孤立させない」「すべての子どもが学べる環境を整える」ために、多文化共生を基盤にした教育実践が求められています。

🌏 外国籍児童・生徒と接する教育関係者のためのセミナー（全3回・受講料無料）
外国にルーツを持つ児童・生徒への理解を深め、教育現場での支援方法を学ぶセミナーを開催します。教育現場で今求められている「ことばの支援」や「異文化対応」の専門知識を、第一線で活躍する講師から学べる貴重な機会です。
すべての回にオンライン参加可能・資料提供あり・受講料無料です。


🧑‍🏫 対象
教員（小中高・特別支援含む）
支援員・スクールカウンセラー・通訳等
教育実習生・教職課程履修中の学生
教育に関心のある方、地域支援者 など


🔶 こんな課題はありませんか？
外国ルーツの児童生徒に「どう関わればいいのか」わからない
学習面や進路で困っている生徒をサポートしたい
異文化に対して苦手意識がある
「ことばのヤングケアラー」など、見えにくい困難に気づきたい
現場の課題に向き合う教育者や支援者にこそ、今、必要なセミナーです。


📅 セミナー日程・テーマ・申し込み
第1回｜2025年5月31日（土）10:30〜13:00
テーマ：生活言語と学習言語
ゲスト講師：竹内 愛 氏（共愛学園前橋国際大学 教授）
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第2回｜2025年8月2日（土）10:30〜13:00
テーマ：文化的背景と社会ルール
ゲスト講師：山田 文乃 氏（NPO法人IKUNO・多文化ふらっと）
※2025年7月1日以降予約開始。
▶ 第2回申し込みフォームはこちら


第3回｜2025年10月18日（土）10:30〜13:00
テーマ：異文化適応力の向上
ゲスト講師：西舘 崇 氏（共愛学園前橋国際大学 教授）
※2025年9月1日以降予約開始。
▶ 第3回申し込みフォームはこちら


🏫 会場・配信形式
会場：太田フレックス高校（一号館一階ホール）
定員：各回30〜50名（会場）＋ オンライン（ZOOM 最大200名）
参加費：無料



🕘 当日のタイムスケジュール
時間帯
内容
9:30〜
受付開始
10:30〜
全体説明（セミナーの趣旨と流れ）
10:45〜
メイン講演（45分＋質疑15分）
11:45〜
休憩
12:00〜
グループワーク（実践的な支援方法を考える）
13:00〜
終了・交流会（自由参加）



📩 お問い合わせ
メール：info@tomokura.jp
主催：NPO法人ともくら（前橋市）



🧠 なぜ今このセミナーが必要なのか？

現在、日本の学校現場には外国にルーツを持つ児童・生徒が年々増加しています。
とくに地方都市や中小規模の自治体では、外国籍の子どもへの対応ノウハウが不足しており、学習の遅れや進路の不安、言葉の壁から来る孤立など、深刻な課題が浮かび上がっています。
また、**「ことばのヤングケアラー」**と呼ばれる、家族の通訳・支援を担う子どもたちへの支援体制も整っていないのが現状です。
本セミナーでは、これらの教育課題に対応するために、以下の力を育むことを目的としています：
多文化共生教育の実践的スキル
異文化適応力と理解力の向上
生活言語と学習言語の違いを踏まえた支援法
学校現場で役立つ多言語・多文化対応の知見
「外国ルーツの子どもたちを孤立させない」「すべての子どもが学べる環境を整える」ために、多文化共生を基盤にした教育実践が求められています。